根据当前的课标要求以及新课程标准,当前初中阶段的对学生的地理学习情况的获取主要是通过小练习以及试题反馈,那么对于学生所做的地理试题的命制技术不是由教师随便决定的,而是需要从而多个方面设置相关的内容来对学生的学习情况进行考查,并帮助学生从多个认知水平层次进行开发和锻炼,从而加强自己对地理知识的学习效果,那么本文将对基于认知类型的初中地理试题命制技术进行探析。
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