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摘要
美国著名教育家内尔·诺丁斯在关怀伦理学的基础上,发展出以关心为核心的关怀道德教育。中小学是人生成长的关键时期,是一个人思想品德形成的黄金期,也是关怀品质形成的重要时期。当前我国中小学道德教育过于追求工具价值,存在教学目标过于功利,忽视品质的培养;师生关系过于权威,缺乏情感的互动;教学内容过于学术,缺乏生活的参与;教学方法过于死板,缺乏实践的配合;教学原则过于统一,缺乏多元的教育等诟病。因此,基于内尔·诺丁斯的关怀理论,从价值理性出发重塑中小学道德教育,确立以学生为本,培养学生关怀能力的教学目标;建立情感互动,师生之间认可、对话的师生关系;组织以关怀为主题,密切联系学生生活的教学内容;设计以实践为主,锻炼学生关怀能力的教学方法;实施符合学生实际,给予学生连续性关怀的教学原则。
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单位教育科学学院; 山西师范大学
