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摘要
在教育数字化转型的背景下，数字教材应用已成为教学实践的内生变量，是提升教育教学质量，落实立德树人教育任务的重要途径。在历时性变迁中，教材从“纸质”走向“数字”的变化是制度创新、空间交叠及个体需求等要素综合作用的结果。由此出发，共享教学资源、重塑教学生态和立足教学实际三者相结合，共同构成对数字教材应用价值逻辑的综合性理解。但从现实来看，数字教材应用背后潜藏着技术依赖、场景固化和关系失衡的风险。为规避这些风险，要从外力与内生的整合、技术与价值的融合，以及关系与功能的聚合三方面入手，进一步探寻数字教材应用的行动路向。
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