从留守儿童阅读现状入手,分析了高校图书馆社会服务对留守儿童阅读能力培养的可行性和障碍性,然后从留守儿童阅读需求、阅读引导课程、阅读兴趣激发、阅读场所建设与完善、儿童家长(监护人)的阅读指导几个维度,探讨高校图书馆对留守儿童阅读能力培养策略,最后指出高校图书馆可以利用扶贫政策的引导,建立有效的激励机制,提高馆员服务留守儿童的积极性,并与公共文化服务机构、社会机构、学校、家庭形成联动,实现和保障留守儿童的阅读权利,逐步培养良好的阅读习惯。
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