作为一项应用性极强的工具类语言科目，英语在大学阶段的教学以及科研当中发挥着关键性作用。如何有效调动刚入学大学生的英语学习动机是教育工作者面临的关键性挑战。文章以学生学习动机自我系统的概述及其发展历程作为切入点，介绍了学习动机自我系统建构有效性研究的主要设计，针对其研究结果进行了分析，并基于教学衔接、目标构建、问题引导、评价方式、学习兴趣以及教学方案等要素提出了强化学生学习动机的措施。
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