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摘要
随着信息技术与教育教学的深度融合进程不断加快,未来学校对学生的信息技术能力培养将是重要内容。TPACK理论是用以描述信息化时代教师应该具备的知识结构的理论模型。基于TPACK理论框架的师范生信息技术应用能力调查研究发现,当前师范生TPACK知识欠缺,整体信息技术能力处于中等水平,其中技术支持学习和技术支持教学能力较弱;理科生TPACK知识、信息技术能力水平优于文科生,大四学生TPACK知识、信息技术能力水平优于其它年级学生。据此,结合当前信息技术对教育产生的巨大影响,建议提高教师对TPACK理论的认识,强化教师信息化教学能力,组建跨学科、跨年级学生学习共同体,构建TPACK框架下的信息化教学课程群。
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单位金融学院; 湖南人文科技学院
