“双减”政策背景下让学生“做数学”体验快乐

作者：汪秀芬

来源：安徽教育科研, 2022, (31): 41-43.

• 做数学
• “双减”政策
• 提质增效
• 体验快乐

“做数学”是新课程改革中的一个重要观念，它强调学生学习数学是一个体验、理解、反思的过程，也是小学数学实施素质教育的关键所在。现阶段提倡落实“双减”工作要求，探索有效的教学方式，激发学生学习动力，培养学生学科核心素养，提高教学质量。对于小学生来讲，尤其是低年级学生，其在学习中表现出鲜明的特征：听过的会忘记，看过的能记住，做过的才能学会。因此，教师要引导学生参与知识的探索，作业布置突出实践，以“做”为中心，设计分层作业，让学生在课堂中动起来，课后做起来，自己去获取、探索、巩固、深化知识，并在参与探索及做作业的全过程中发展思维、培养能力、加强素养、体验快乐。