小学低年级语文课堂是培养学生思维的主要阵地，教师要让学生的思维动起来。洛克威尔说：“真知灼见，首先来自多思善疑。”课堂中教师的一个个问题打开了学生心灵和智慧的大门。教师要善于发掘作品中的思维元素，为学生的思维发展奠定基础；要创设一个个问题情境，让学生的思维灵光闪现；要合理进行引导，让学生思维形成体系；要对学生正确评价，让学生的思维趋向成熟；还要开展实践活动，为学生思维的升华输入源源不断的动力。以此实现小学语文教学效率的提高，有效培养学生的学科思维，让学生的思维火花在问题情境中得以闪光。
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