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摘要
<正>新课程改革标准对班主任提出了"以人为本"的要求。作为一个班集体的领衔者"班主任",需要时刻以生为本,尊重并关心每一名学生的发展。这一理念的提出得到了许多教师的响应,但是在具体的实施过程中,笔者发现部分班主任对这一理念理解错误,出现了"班主任缺位"现象。比如:①认知缺位。不少班主任错误地认为尊重学生的一切行为,就是坚持"以人为本"的思想。即使学生出现错误的行为也不加以制止。②精神缺位。不少班主任只是趋于某种功利心理而从事班主任工作,对班主任的工作产生一种倦怠心理。③行动缺位。班主任在管理过程中,重说教轻体验,没有考虑学生的情感体验,强行要求学生去执行简单、粗暴的教育行为。这种种现象表明了
