作为小学数学教育者,面对的小学生最灵动活泼。小学生有天马行空的想象力,有初生牛犊不怕虎的勇气,当然,还有求知"十万个为什么"那么多的好奇心。在开展小学数学教学时,教师要注意展现学科魅力,促使学生从小就感受到数学知识的应用价值,促使学生从小就生成强烈的学习兴趣与探究欲望。为实现这一的教育目标,笔者建议在小学数学课堂中积极设计导入环节,将学生的"心"牢牢地抓住,逐渐让小学生爱学数学。
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