初中学生在数学学习的过程中,总表现出抽象能力不足以支撑数学知识学习的一面,原因之一就是经验的缺乏.在数学课堂上引入体验的环节,可以弥补生活经验缺乏的不足,从而使得学生的数学抽象有本可依,因而"体验"客观上也就可以为数学概念、规律的学习提供基础.体验是学生在数学学习中经历的动手过程,在教师的问题驱动之下,体验往往有着更为明确的数学知识建构的目标指向.将体验与数学抽象能力培养结合起来,可以对当前初中数学教学方式形成有益的补充.
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
