“分层分要”促进幼儿常规养成

作者：彭解华; 茅慕华

来源：幼儿教育, 2019, (34): 32-33.

<正>新生入园已近半个月了。幼儿同时入园,景象却各有不同。小六班一日活动井然有序地开展着,幼儿对自己的生活环境也非常熟悉。吃点心环节,一位教师和孩子玩着"哑语"游戏,另一位教师在盥洗室里组织幼儿进行餐前准备,保育员则帮助幼儿拿取点心。活动室里人影攒动,却井然有序,教师各司其职,孩子们自得其乐。