运用2(模式)×2(项目)×2(性别)的三因素实验设计，揭示中国健康体育课程模式对大学生体育学习效果的影响规律。研究得出：(1)中国健康体育课程模式能够有效提高大学生体质健康水平、体育学习兴趣和体育课成绩，并且与传统模式存在显著差异。(2)在体质健康和体育学习兴趣方面，模式具有主效应，项目和性别不具有主效应。(3)在体育课成绩方面，模式、项目均具有主效应，性别不具有主效应。(4)在体育课成绩指标中，模式与项目存在交互作用，且模式与性别也存在交互作用。
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