教学机智看似是课堂上一闪即过的灵活应对行为，但却是“台下十年功”的沉淀，并非看得见、抓不着的行为，而是一种可塑的教学素养。通过教学观察可见，专家型教师的教学机智具有引导性、互动性、预设性和幽默感等特点。教学中，发挥主动的教学机智，做好教学预设；发挥被动的教学机智，在课堂教学中因势利导，随机应变，具有同等重要的作用。通过教学反思，有助于教学机智的形成与发展。
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