针对疫情防控背景下高校教学模式的重大变革,文章以某财经类高校自建直播教学平台为例,通过问卷调查,构建出包括信息接受、课堂投入、学习进度、学习体验、认知策略等五因素的学习投入模型,并通过CFA验证模型的有效性。基于该模型,文章从性别、地区、民族、年级、专业、学习工具等不同维度探讨了大学生直播平台学习投入的差异性。
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