构建指向人文素养的小学语文课堂既是基于语文学科的基本特点，又契合语文学科培养学生人文素养、塑造学生文化品质的综合要求。语文教师要立足文本，特别要关注文本的三个“度”：引领学生品出文本“深度”，读出文本“温度”，拓展文本“宽度”，让课堂语文味与人文味具美，文化性与人文性齐飞，以培育学生扎实而广泛的人文素养。
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