<正>阅读课源于教材，又高于教材。教师可进行尝试性的阅读改革，使英语阅读课变得有“温度”。如何改变阅读方式呢?我来谈谈我的做法并分享些小案例。一、降低阅读课的门槛教师可充分利用教材中简单的英语短文开展阅读，让基础偏弱的学生也能参与进来，愿意互动。实际上，初中生在英语方面其实还只是初学者，就如同幼儿的牙牙学语期是一样的。教师不必过分拔高学生的阅读能力，揠苗助长只会让“苗儿们”选择“躺平”。教师不应把阅读的门槛提高，把弱者拒之门外，
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