基于“教—学—评”一致性的语文课堂教学评价设计

作者：唐洁; 张春华

来源：教育研究与评论(中学教育教学), 2023, (07): 74-78.

• 初中语文
• 课堂教学评价
• “教—学—评”一致性

“教—学—评”一致性的核心是目标导向下的教、学、评三者的联动，是在学教一致、教评一致和评学一致的有机融合中达成预设目标。实现“教—学—评”一致性，评价是难点。基于“教—学—评”一致性的课堂教学评价，首先要基于教学目标设计评价目标，然后将评价任务嵌入学习活动，最后根据学习任务形成评价工具。