工程教育认证为工科专业学生提出了涵盖技术和非技术能力的12条毕业要求,其中涉及非技术能力的多达8条。为了满足专业认证对学生非技术能力的培养要求,以上海电力大学自动化和测控技术与仪器专业为试点,进行了专业课程体系建设和课程教学改革探索与实践,积极促进学生的技术和非技术能力协同发展,有效培养学生的综合素质。
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