创新增效，控量减负——“双减”背景下的小学数学课堂教学策略研究

作者：庄炳渊

来源：考试周刊, 2022, (28): 97-100.

• “双减”背景
• 小学数学
• 课堂教学
• 创新增效
• 控量减负

随着“双减”政策不断地推进与落实，贯彻国家“双减”政策精神是教师开展教学工作的核心。为了减轻学生的学习负担，提高教育教学质量，对教师教学工作提出了更高的要求。教师应当完善教学减负增效措施，优化教学过程与教学模式，真正达到减负增效的教学目的，以此提高学生学习数学知识的能力。根据“双减”政策贯彻落实的具体要求，教师需要引发教育教学更深层次的变化，从而构建小学数学高效课堂教学体系。