课后作业不仅是课堂教学的延伸和拓展，而且是巩固与检测学生学习效果和教师获取教学反馈信息的重要手段。在“双减”背景下，教师应该遵循教育教学规律，全面认识课后作业的现状，有效诊断学生的学习情况，分类分层地设计课后作业，对学生的完成情况进行多元化评价和动态反馈，以达到激发学生学习兴趣、提高教育教学质量、促进学生身心健康发展和全面科学育人的目标。“全科诊断、分层设计、多元评价、动态反馈”这一模式的提出和推广必将为该领域的研究起到抛砖引玉的作用。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
