基于核心素养培育的高中地理教学设计探究——以《水循环和洋流》教学为例

作者：乔建军

来源：Shanxi Education, 2023, (03): 67-69.

DOI：10.13617/j.cnki.sxnedu.2023.03.037

<正>随着核心素养教育理念的提出，人们逐渐意识到学科核心素养的重要性，这里说的核心素养是不同于一般意义上的素养，是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，它不仅突出强调个人修养、社会关爱、爱国情怀，还要更加注重自主发展、合作参与、创新实践。而具有一定深度的教学设计，能促使学生积极参与课堂，体验成功，进而获得发展的、有意义的学习过程。要基于高中地理核心素养培育理念进行有效的地理教学，就要结合具体的地理知识内容及学生的学习情况，科学合理地深度挖掘教学设计，提高教学的实效性。