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摘要
目的 研究微课、微信模式联合以问题为导向的教学法（problem-based learning,PBL）在骨科临床教学中的应用。方法 选择上海中医药大学附属普陀医院2019年6月—2020年6月期间收入的50名骨科实习生进行研究，按照随机数字表法分为两组均25名，其中对照组采取PBL教学，研究组在此基础上采取微课联合微信教学，观察两组各项考核成绩、综合能力、满意度。结果 两组教学前各项考核成绩无差异，教学前两组综合能力差异无统计学意义（P> 0.05），教学后研究组考核成绩高于对照组；教学后综合能力评分均较入科时提高，且研究组高于对照组，教学后研究组对教学满意度高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 微课、微信模式联合PBL教学法在骨科临床教学中，可获得较为良好的应用，能够提升学生各项考核成绩，并改善自身综合能力，能够提高学生学习效果，提升对各项知识的了解，能够提升学生对教学的满意度，对教学具有重要意义，值得应用。
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