医学院校线上教学效果的评价与分析

作者：胡盼盼; 朱慧; 汪凯^*

来源：皖西学院学报, 2023, 39(02): 21-45.

DOI：10.3969/j.issn.1009-9735.2023.02.005

• 医学院校大学生
• 线上教学
• 主观参与度
• 情绪水平
• 睡眠情况

选取420名医学院大学生，采用线上调查形式，从基本信息、参与程度、线上课程的影响因素、情绪状态及睡眠五个方面进行测评，探讨医学生线上教学效果及其影响因素。研究结果发现：安徽医科大学大多数学生线上学习课程超过6门，平均线上学习时长约3—5小时，大部分同学更喜欢线下教学；线上学习的影响因素以缺少学习气氛、网络卡顿、缺乏学习兴趣为主。进一步根据性别、年级分层分析显示：男性大学生主观参与度显著高于女性大学生，大一学生线上学习主观参与度比大二学生高，大二学生焦虑抑郁水平显著高于大一学生。因此，安徽医科大学医学生尚未适应线上教学的方式，而医学教育具有需要终生教育的特点，线上教学作为自主学习的主要方式，可能成为未来医学教育的新方向。

• 单位
  安徽医科大学第一附属医院; 安徽医科大学