激活认知冲突 实现深度融合——《条形统计图》教学例谈

作者：夏向阳; 陆刚伟

来源：小学教学设计, 2020, (14): 46-48.

<正>一、教材解读人教版四年级下册教材将原来分散在第一学段不同年级的条形统计图知识,重新梳理、整合成本单元的教学内容。具体的编排结构为:例1认识条形统计图中的1格代表1个单位,例2认识1格代表2个单位,例3认识1格代表5个及多个单位。这样循序渐进、螺旋上升地编排,不仅遵循了学生认知的发