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摘要
叶澜立志追求"中国教育学"理论的文化自觉。为此,她寻根中国传统文化,提炼中国哲学传统中的教育精神与智慧,视之为历久弥新的内在精神动力。在她看来,中国哲学内涵的"教"建立在天道、人性基础上,修道成人之事,重视生命的自我发展和完善,立足中国语境,叶澜从"生命·实践"教育学派立场对"教育是什么"作出了独特的中国式回答:"教天地人事,育生命自觉"。叶澜赋予"生命自觉"新的时代内涵:让人能在复杂变动的社会中,因生命的自觉强大而把握自己命运,过好自己的一生。"生命·实践"教育学派的教育观推动教育学的"中国魂"从"无根漂泊"到"落地生根",彰显了历史底蕴深厚的中国教育所应有的文化自信与进取意识。
