视唱练耳教学的主旨在于培养音乐听觉能力。音乐各要素都以声音为载体、以听觉为信息输入通道,要学习音乐首先就需要具备感知、加工音乐的能力。在视唱练耳教学体系的三环节中,音程训练是构成听觉分析、听写、视唱训练的基础素材,是视唱练耳学习的立足点与生长点。本文基于音程训练的重要性,对其加工、识别机制进行分析,探索其对掌握视唱练耳教学基本内容的促进作用。
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