分析文本再构的意义。认为文本再构使教材与时俱进，有利于契合不同学情；使教师深入专研，有利于提升教师专业素养；使教学灵动、丰盈，有利于提高课堂教学效果。结合人教版（PEP）小学《英语》的教学实例，从局部、整体、内涵三个层面探究新课程背景下文本再构的操作。提出小学英语教学中的文本再构要体现英语语言的地道性、关注儿童语料的趣味性、追求英语教学的实用性。
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