基于科学精神和社会责任的主题式教学*——以“一氧化碳的科学风险”为例

作者：严西平; 倪娟

来源：化学教与学, 2018, (05): 37-47.

• 科学精神
• 社会责任
• 科学风险
• 主题式教学
• 一氧化碳

为了促进学生科学精神和社会责任的培养,采用主题式教学模式和"认知—评估—决策"整体推进的教学策略重新建构了一氧化碳科学风险相关内容的教学,尝试了用价值判断的观点重新审视一氧化碳的用途。

• 单位
  江苏省教育科学研究院