许多高职院校的学生英语基础薄弱,缺乏英语学习的动机。本文以动机学习理论为基础,借助于一种具体的课堂活动—口头报告—来观察学生动机因素的变化,探究提高学生英语学习动机的方法,以期改进高职英语教学。针对学生存在的问题,笔者制定了行动方案,以高职院校的两个平行的新生班为研究对象,调查问卷、测试及访谈均表明此项研究是有效果的。笔者最后指出了未来研究的建议。
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