“种子教师”培育背景下教师专业成长的实践模式探究——以“三种五同”校际扶帮为例

作者：姚碧; 张立君

来源：教师, 2022, (27): 72-74.

• 种子教师
• 三种五同
• 校际帮扶
• 专业成长

素质教育改革如火如荼，教师队伍的优化升级迫在眉睫。为进一步加速教师专业成长，加强教师专业梯队建设，“种子教师”培育计划应运而生。该计划旨在充分利用教师自身经验与优势强化专业理解，为教师的长远发展保驾护航。文章立足于对“三种五同”校际帮扶个案的专项研究，聚焦校级帮扶落实中存在的突出问题，给予科学有效的优化策略，在实现城乡教育资源科学转化应用的同时为“种子教师”的培育提供良好借鉴。