基于知信行理论的行动学习法在急性胰腺炎患者中的效果分析

作者：陶思玉; 刘虹梅

来源：现代医药卫生, 2022, 38(08): 1390-1393.

• 急性胰腺炎
• 行动学习法
• 知信行理论
• 自我管理

目的 探讨基于知信行理论（KAP）的行动学习法护理在急性胰腺炎患者中的应用效果。方法选取2021年1-8月该科收治的124例急性胰腺炎患者作为研究对象，按照随机数字表法分为对照组和观察组，各62例。对照组采用常规护理，观察组在对照组护理基础上采用基于KAP的行动学习法，护理至出院当天，患者出院后随访3个月。随访3个月时，记录并对比分析两组患者的疾病知识掌握情况（采用自制疾病知识掌握量表进行评估）；护理前、随访3个月时，采用自我护理能力测定量表（ESCA）评估并对比两组的自我管理能力；随访3个月时，评估两组对急性胰腺炎复发风险因素的认识情况（用自制急性胰腺炎复发风险因素认识问卷进行评估）；随访期间，记录两组复发情况。结果 观察组对疾病知识的总掌握率高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；随访3个月时，两组ESCA量表各维度评分及总评分均高于护理前，且观察组高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）；观察组饮酒、暴饮暴食、胆石症等急性胰腺炎复发风险因素认识率均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；随访3个月时，观察组复发率低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 基于KAP的行动学习法更利于提高急性胰腺炎患者对疾病的认知情况及自我管理能力，可帮助患者更好地认识急性胰腺炎复发风险因素并避开诱因，减少复发，有较高的应用价值。