在高中阶段的政治教学内容中多为理论知识,这些知识具有较强的概括性和抽象性,对高中生来说,想要真正掌握其中的深意还比较困难。正因为这样,在很大程度上降低了高中政治课堂教学质量和效率,而且因为教学方式缺乏多元性,导致学生对政治知识缺乏探究欲望。怎样有效对教学方法进行创新和完善,增加政治课堂的趣味性,进而提高学生的课堂注意力,增强课堂的整体教学效果,是当前全体政治老师急需攻克的难题。
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