教学视频已成为当前重要的教育资源。笔者探索了在陈述性知识和程序性知识教学视频中,教师画面对学习者的认知负荷、学习效果以及学习满意度3方面的影响。结果表明,视频内容中知识类型与教师画面对学习者学习不产生交互作用,程序性知识教学视频会增加学习者的认知负荷,但添加教师画面有助于提高学习效果。
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