指向核心素养的学生课程理解是一种生命化理解、意义化理解、理性式理解、共生式理解及发展式理解。它具有广泛的迁移性与适应性、内在的稳定性与持久性、强烈的批判性与创造性、准确的自我认知与理解等特征。指向核心素养的学生课程理解内容包括对课程文本、教师、环境及学生自我的理解，为实现课程理解促进学生核心素养发展的本然目标，在课程理解的过程中必须坚持整体性、注重参与性、凸显情境化、发挥自主性等基本原则。
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