<正>学生经历学习获得心智的成长,这一过程及其机制始终处于隐蔽状态。研究者用尽方法试图将其解开,以便能够大幅度地提升教育效果,然而迄今未得。这也是许多终其一生致力于"解码"的教育学者最终认同"课堂教学黑箱"之说的主要缘由。学习内在过程与机制的不可见,使不少研究者终生抱憾,但也显示出一代代教育学家和心理学家前赴后继地追求"可见"的执着。在解码心智成长秘密的诸多思路中,脑科学研究是一个比较被看好的切入角度,大数据分析
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