基于PRATAM的高校学生SPOC学习意愿影响因素模型构建研究

作者：况姗芸; 张慧; 卢昀; 周国林

来源：现代远距离教育, 2019, (05): 34-42.

DOI：10.13927/j.cnki.yuan.2019.0049

• 资源感知技术接受模型
• PRATAM
• TAM
• SPOC
• 学习意愿
• 影响因素

随着在线优质开放资源建设和"金课"建设目标的提出,高校SPOC实践绩效倍受关注,已有研究关注了影响SPOC学习绩效的各种外部因素,却较少关注SPOC学习者的内在心理需求。SPOC学习者的内在心理需求是影响学习者学习行为的深层原因,也影响着在线开放课程、线上"金课"和线上线下混合式"金课"的建设绩效。本研究从学习者内部心理机制出发,探讨影响高校学生SPOC学习意愿的深层缘由,以期促进SPOC实践绩效提升。在PRATAM模型的基础上,结合已有研究提出影响高校学生SPOC学习意愿的因素模型,采用问卷调查法收集高校SPOC学习者的实证数据,借助SPSS与AMOS修正结构方程模型,并进一步校验,析取结论。研究发现,有用性感知、易用性感知和社区归属感等三者直接影响高校学生SPOC学习意愿,其他因素(如交互环境设计、课程设计和资源感知等)均通过中介以上三者影响高校学生SPOC学习意愿。基于此,提出了一些提升学习者有用性感知、易用性感知和社区归属感的SPOC教学建议。

• 单位
  华南师范大学; 广东金融学院