基于生物学隐喻，学校是具有生命性的组织机构，是一个生命体。但现代教育教学中呈现出学校生命体的生命性被忽视，学校生命体的独特个性被压抑，学校生命体的基因被遮蔽，学校生命体的成长规律被轻视等问题，以致学校生命体发展乃至整个教育生态并不健康。这迫切要求教育改革中尊重学校生命体的生命性以及学校生命体的个性发展。
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