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摘要
<正>随着全县“三环五步”课堂教学模式的不断推进，教学迎来了全新的发展，但部分教师在引导学生预习方面并不重视，与此同时，也没有注重培养学生预习习惯，学生在预习环节敷衍了事，甚至产生了厌学情绪。对此，为了使“三环五步”课堂教学模式在课堂中发挥价值与作用，教师首先应重视对学生预习习惯的培养，其次，分析初中生数学预习的基本特征，在此基础上，寻找初中生预习的具体策略，这样既有助于学生学会预习、学会学习，提高他们的学习效率，达到“减负增效”的目的，还能不断提升教师自身的素质和专业水平，促使整个教学活动向着高效的态势发展。
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