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摘要
目的 探讨量表评估策略下多元化教育对老年慢性阻塞性肺病(COPD)合并呼吸衰竭患者症状缓解、心理状态和遵医行为的影响。方法 将2019年6月至2022年6月四川大学华西医院收治的136例COPD并呼吸衰竭的老年患者分为对照组68例，实施常规护理干预；观察组68例，实施量表评估策略下多元化教育护理干预。比较两组患者干预后症状缓解时间，采用症状自评量表(SCL90)、圣·乔治医院呼吸问题调查问卷(SGRQ)分别评估两组患者心理状态、生活质量，采用医院自制的遵医行为调查问卷评估患者的遵医行为，并比较两组患者的一般自我效能感量表(GSES)、医学应对方式问卷(MCMQ)、自我感受负担量表(SPBS)评分。结果 干预后，观察组临床症状缓解时间明显早于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。干预结束后，两组患者SCL90评分、SGRQ评分均较干预前降低，且观察组评分更低，差异均有统计学意义(P<0.05)。干预后，观察组遵医行为评分较对照组高，差异有统计学意义(P<0.05)。干预后两组GSES、MCMQ评分均升高，SPBS评分均降低，且干预后与对照组比较，观察组GSES、MCMQ评分更高，SPBS评分更低，差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 量表评估策略下多元化教育应用于老年COPD合并呼吸衰竭患者，可有效缩短患者症状缓解时间，改善其心理状态，提高遵医行为，降低患者自我感受负担，从而提高其生活质量。
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单位四川大学华西医院
