文章是对0-27个月儿童的词汇产出数据所作的个案描写和分析。首先,分析个案得出儿童早期习得各类词汇的先后顺序及习得词汇的特点和影响因素。接着对儿童早期名词的习得及词义进行分析,得出儿童最初词汇习得是从一个整体的形象,逐渐分化成只有一个或多个特征或属性的同类对象的发展进程等特点;对儿童早期副词的习得进行分析,得出儿童习得不同类型副词的偏向性特点。最后,总结出儿童早期的词汇习得与认识能力的关系。
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