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摘要
随着城市发展模式的转型及社会治理重心的下移，过去对于规划设计师单一的教学指导方式已难以满足社会需求，参与式教学工作坊的出现，有助于解决当下教学与实践脱节、各教学模块各自为政的问题，对于探索城市更新及基层治理路径也有借鉴价值与启发意义。以“共治的景观”工作坊为例，从课程内容及内涵建设的时间脉络、流程为主线，其主要经过“观察、发掘、博弈—交互意识训练—项目方案落地—网络化建设探索”4个阶段发展演变，其脉络与社区花园参与式设计营造网络的建设探索与发展轨迹相辅相成。以阐释实际案例与课程发展进程相结合的方式，进一步探索校社高校互动的新方式，从而肯定高校产学研与社区营造进程及基层治理共同体探索之间相互促进、推动发展的深远意义，以此为城市更新和社区营造与高校教学互动的创新思维带来启发。
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