“双减”政策下提高小学数学教学质量的策略探究

作者：郑东元

来源：基础教育论坛, 2022, (25): 28-29.

• “双减”政策
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伴随“双减”政策的落地，给小学数学教学带来了机遇和挑战。目前，小学数学教学主要存在以下问题：教学理念传统，政策理解不深刻；教学模式单一，教学方法不丰富；教学内容枯燥，作业设计不合理；缺少教学互动，评价体系不完善。基于此，小学数学教师要把握政策要求，转变教学理念；创新教学模式，优化教学方法；丰富教学内容，创新作业设计；突出主体地位，采用多元评价，让学生在数学课堂中动起来，这样教师才能教得轻松，学生才能学得愉悦，进而全面提高小学数学教学质量。