借助图示直观突破教学重难点

作者：李小燕

来源：广西教育, 2019, (21): 93-94.

• 图示直观
• 教学难点
• 课堂策略
• 数学广角

本文论述利用图示直观突破数学教学重难点的方法,认为图示直观有利于突破教学内容中的关键点和疑难点,让学生从直观思维顺利过渡到抽象思维,并结合《烙饼问题》的教学实践,提出运用图示直观帮助学生理解题意,探寻解决方法,辨别优化过程,拓展数学规律的策略,有效突破教学难点。