学校自我评价制度建立的动力机制：概念、演进与运作机理

作者：陈惠英

来源：教育探索, 2020, (11): 1-4.

• 自我评价
• 动力机制
• 运作机理

学校自我评价制度的建立需要内外部动力的推动,外部动力由政府主导,内部动力来自学校。自我评价制度建立的动力机制具有阶段性特点,"政府主导—推动—引导"下的学校经历了"被动—主动—相对独立"地开展自我评价;动力机制运行包括动力启动、动力协同、动力保持等三个环节,不同环节中内外部动力的作用方式、力的强弱不同,但学校作为自我评价制度建立的主体,在动力机制中始终发挥主动承接和自动放大外部推力的作用。