开展乡土研学,推动“双减”落地

作者：邹金伟

来源：中学地理教学参考, 2022, (08): 1.

<正>《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》提出,学校应根据学段特点和地域特色,逐步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系。以沿海城市——深圳为例,利用当地乡土资源开展研学旅行,需要教师充分分析深圳本地潜在的研学资源。海洋资源是深圳本地的特色资源,也是学生能长期接触、易于理解并接受的学习材料。通过开发海洋主题的乡土研学资源,可以让沿海城市的学生了解与自己日常生活关系密切的海洋知识,对于开发当地特色教育资源、丰富中学地理教学具有重要意义。