“描写+想象”让习作学习更灵动

作者：黄惠英

来源：教育界(基础教育), 2019, (06): 123-124.

• 小学语文
• 习作教学
• 生活化

小学生习作基础普遍较低,教师要有"知行"教学意识,在教学引导时,需要切准学生思想脉络,精选习作题目,创设观察情境,巧借文本图画,丰富体验活动,有效调动学生的观察思维和想象思维,大幅度提升学生的习作水平,为以后学习打下坚实的基础。

• 单位
  泉州师范学院