自主探究:体会生活化数学——以“重复的奥妙”一课为例

作者：房煊佳

来源：小学教学研究, 2021, (06): 89-90.

• 自主探究
• 趣味性
• 生活化

数学来源于生活最终服务于生活。数学新课标指出,数学教育应该努力激发学生的学习情感,将数学与学生生活、学习联系起来,学习有活力的、活生生的数学。本文以"重复的奥妙"一课为例,让学生经历自主探究过程,在实践中体会学习数学的乐趣,以及数学与生活的密切联系。