思维活动依赖语言来呈现,语言又需要思维来组织,语用能力的培养,基于思维能力培养。部编版教材的选材内容创新,三年级上册的第四单元在突出的位置进行了"预测"的提示,阅读预测的能力培养得到重视。阅读预测与思维培养、语用能力培养息息相关。教师可尝试运用根据现象预测,培养归纳思维;引导多角度预测,培养发散思维;比较异同预测,培养对比思维;进行假设预测,培养逆向思维。通过这四种方式,对学生进行思维训练,真正将培养学生语言文字的运用能力落到实处。
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