“双减”政策提出要减轻学生作业负担，作业的减量提质也成为新的关注点。如何划分作业类型、如何进行作业的有效设计是当前教师在实际教学中面临的现实问题。在当前单元整体教学的大趋势下，作业的设计也应从单元视角出发，与学科核心素养紧密联系，考虑作业的类型多元、弹性差异、实践拓展，从众多的作业类型中选择合适的作业组合，以发挥作业设计的最优功能。
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